|
|
Post by Admin on Aug 19, 2015 15:28:33 GMT 2
Punct plecare identificare instrumente capacitatea de a utiliza si manipula instrumente tehnologice capacitatea de a recunoaste trasaturile esentiale ale fenomenelor studiate capacitatea de a comunica concluziile si rationamentele care au stat la baza acestora sursa - www.europass-ro.ro/pagina/cadrul_celor_8_competente_cheie |
|
|
|
Post by romulus on Aug 20, 2015 17:39:41 GMT 2
Cred că cea mai bună cale pentru a stimula interesul pentru științe, în cazul elevilor, este de a lega științele de interesele lor curente: telefonul, internetul, aparate pe care le folosesc mai des (playere, televizorul, tabletele etc.) Așa că, probabil, cel mai ușor va fi să ne ocupăm de capacitatea de a utiliza si manipula instrumente tehnologice. Pentru capacitatea de a recunoaste trăsăturile esentiale ale fenomenelor studiate
și capacitatea de a comunica concluziile si raționamentele care au stat la baza acestora va trebui, cred, să folosim jocuri și probleme logice care să-i facă curioși.
|
|
|
|
Post by Admin on Aug 20, 2015 19:17:56 GMT 2
Da, am putea incepe cu pozitia lor, identificata cu ajutorul GPS-ului  . Aceste programe dau si viteza, etc... Poate ar fi util sa clasificam un pic instrumentele, apoi sa vedem ce probleme putem avea cu ele, de ce, asta le-ar stirni curiozitatea asupra funcționariii, a stiintei din spatele lor... |
|
raduc
New Member
Posts: 9 
|
Post by raduc on Aug 20, 2015 21:57:29 GMT 2
În opinia mea pentru ştiinţe şi tehnologii putem utiliza ca instrumente tot ceea ce stimulează imaginaţia elevilor şi le poate trezi interesul: imagini (se spune că o imagine face cat o mie de cuvinte), filme (cunosc elevi capabili sa se uite ore in sir pe youtube la filme cu experimente din fizică sau chimie), grafice, desene, schite, harti, povestiri despre invenţii şi descoperiri sau cu elemente din biografia unor savanti, inventatori, exploratori, scriitori.
|
|
raduc
New Member
Posts: 9
|
Post by raduc on Aug 21, 2015 10:18:29 GMT 2
 Mulaj computerizat al Vaii Tularosa (vedere dinspre sud) din sud-vestul SUA, desertul in care a fost experimentata bomba atomica. In centrul vaii se afla localitatea Alamogordo. La vest sunt Muntii San Andreas, iar regiunea muntoasa din est se numeste Sierra Blanca sau Muntii Sacramento. In extremitatea nord-estica a regiuni se distinge o portiune a Podisului Llano Estacado, iar la vest de Muntii San Andreas este valea fluviului Rio Grande. Acest mulaj este doar un exemplu de imagine ce poate fi folosita in stimularea motivatiei pentru studiul geografiei (desi in cazul de fata este nu doar geografie, ci si istorie si fizica), obiecte de acest fel putand fi elaborate pentru orice forma de relief sau regiune ce se doreste a fi studiata. |
|
|
|
Post by Ioan Vlașin on Aug 22, 2015 18:01:14 GMT 2
De acord, filmulele atrag atentia, stirnesc curiozitatea. Am salvat si eu citeva, o sa le ofer. Sa nu uitam insa ca nu e suficienta curiozitatea... După ce le vad, le uită, sau uită de ele. Am discutat la intilnire despre sistemul automat. Pe care nevoie o ajuta sa fie satisfacuta? Trecind dincolo de sistemele automate avem un astfel de sistem in inconstientul nostru... Inregistram programe de raspuns, pe care uneori nici nu le mai constientizam... Sa mergem spre o integrare a cunoasterii, sa luam un alt instrument, mai simplu, ce provine din fizica: puterea. Plecind de la semnificația fizica a conceptului, despre cum anume ea intervine in posibilitate/imposibilitatea realizarii unor sarcini fizice, pina la puterea constringatoare exercitata prin control de autoritati, sau la puterea soft, care nu implica forta ci doar influenta prin cunoastere. Apoi, daca tot suntem la tehnice, putem vedea puterea softului din toate tehnologiile moderne, care nu mai presupune deloc putere fizica ci raportare la situatii și decizii. Un demers mai complex, de acest tip, pe subniveluri superioare ale jocului, ii lasa sa vada ce bine este sa zabovesti in jurul unor instrumente, si sa gasesti calea de a le folosi tot mai inteligent... Puterea este un instrument, sta in posibilitatile noastre sa o amelioră, la fel ca și forța. Ea pleacă de la forța fizică și a ajuns la cea de intervenție militară, susținută de cele mai puternice bombe. De 2-3 zile citeam de cea mai nouă bombă (legata de exploziile din China), bazată pe impuls - un corp de metal, o bară, de mari dimensiuni, grea, adusă până la viteze foarte mari, ultrasonice, care produce la impact pagube mai mari decit bomba atomica. Nu stiu cit e de adevărat, dar impulsul pe care il simtim vazînd atita inventivitate in a dezvolta instrumente de distrugere este acela de a disprețui toate statele care se ocupă de aceste lucruri... Pe de altă parte nici nu ști ce să crezi cu atâtea teorii ale conspirației, arme meteorologice, etc... . |
|
|
|
Post by vistrianmaties on Aug 22, 2015 20:01:09 GMT 2
.
|
|
|
|
Post by Ioan Vlașin on Aug 23, 2015 6:16:12 GMT 2
Îmi veni în minte un alt instrument important: mecanismulDin înțelesul lui în mecanică ajungem la mecanisme de reglare biologică și apoi până la mecanisme din cultură... La fel cuvântul sistem, de la un sistem mecanic, fizică, mecanica ajungem tot la sistem mecanic, dar care se referă la o afacere - Work the sistem - www.workthesystem.com/ |
|
|
|
Post by Ioan Vlașin on Aug 23, 2015 6:42:36 GMT 2
|
|
|
|
Post by vistrianmaties on Aug 23, 2015 11:05:50 GMT 2
Filosofia proiectului are la baza conceptul de integrare:integrarea cunostintelor din diferite arii curriculare, integrarea cunoasterii, integrarea in societate etc.
Complexitatea abordarilor si timpul foarte scurt pentru derularea proiectului impun abordari foarte chibzuite privind imbinarea aspectelor teoretice cu cele practice, cu realitatile inconjuratoare, pentru ca demersurile sa fie explicite.
In acest sens, experienta de aproape un sfert de veac in cercetare in domeniul tehnologiilor educationalem ma indeamna sa sugerez cateva idei privind abordarile propuse in proiect si unele comentarii.
Privina termenul MECANISM-este consacrat in domeniul Stiintei masinilor si mecanismelor si este definit ca un :lant cinematic inchis care transmite si transforma in mod controlat miscarea. Sigur, prin extensie, cu acelasi inteles, nu chiar in toate cazurile ,termenul se utilizeaza si in alte domenii:mecanisme economice,financiare,educationale etc.Cred se mai poate cugeta!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Privind problematica generala a tehnologiilor educationale:
Se recunoaste ca exista o criza mondiala in educatie,determinata de decalajul dintre nivelul de dezvoltare tehnologica si tehnologiile educationale. Acest decalaj ,dupa cum se recunoaste si la nivel de UNESCO este de pana la o jumatate de secol.Infiintarea Comisiei Inernationale pentru Educatie in sec.XXI si raportul Delors sunt expresia acestei stari de fapt.
Tehnologia sec.XXI este MECATRONICA. Cuvantul a fost brevetat in Japonia, in 1970, de catre Yaskawa Electric Cp. si a fost utilizat pentru a descrie integrara :mecanica-electronica-informatica.Azi, mecatronica este filosofie,stiinta masinilor inteligente respectiv:mediu pentru invatarea transdisciplinaritatii si promovarea conceptului de educatie integrala.Robotii,automobilul modern,sistemele de transpor inteligent,aparatura de cercetare,aparatura electrocasnica,tehnica de calcul si telecomunicatii,masinile agricole moderne etc.sunt exemple reprezentative de produse si sisteme mecatronice.Filosofia mecatronica a marcat saltul de la ingineria secventiala la ingineria paralela iar in educatie principiile mecatronice vizeaza abordari pentru dezvoltarea gandirii integratoare si fomarea deprinderilor de a lucra in echipa.
In ROMANIA, filosofia mecatronica a patruns prin infiintarea specializarilor de mecatronica in inginerie inca din 1991.In ultimele doua decenii, la initiativa Departamentului de Mecatronica din cadrul Univ.Tehnice din Cluj-Napoca,s-a dezvoltat unparteneriat la nivel academic incluzand universitatile cu profil tehnologic din centrele:Brasov,Bucuresti ,Craiova,Galati,Iasi si Timisoara.Efortul comun ,la nivel national pentru promovarea mecatronicii in educatie, cercetare si dezvoltarea tehnologica , s-a materializat prin realizarea unei lucrari de importanta majora pentru invatamantul si cercetarea din Romania-PLATFORMA NATIONALA DE MECATRONICA.Lucrarea a fost inaugurata in mai 2015, cu ocazia celei de-a VI-a editii a manifestarii:Zilele Educatiei Mecatronice, gazduita de catre Universitatea din Craiova.Platforma este conceputa ca un mecanism national care sa asigure activarea resurselor in plan:local,regional si national precum si abordarea sistemica in viziune integratoare a problemelor complexe privind:educatia,formarea continua si reconversia profesionala,in acord cu cerintele societatii bazate pe cunoastere.
Lucrarea este una dintre finalitatile importante ale proiectului POSDRU-FLEXFORM-Program de formare profesionala flexibila pe platforme mecatronie (www.flexform.ro).proiectul s-a derulat in perioada:2010-2015, coordonatorul proiectului a fost UTC-N iar parteneri universitatile cu profiltehnologic din centrele mentionate mai sus si firma FESTO ROMANIA.Programul acreditat de catre MEECTS, a fost urmat de catre 1498 profesori de:ffizica,matematica,informatica,chimie,ed.tehnologica,mecatronica si alte discipline tehnologice, din toate judetele tarii.Programul s-a derulat in Centrele Regionale pentru Educatie si Formare pe Platforme Mecatronice, infiintate pe structura Departamentelor de Mecatronica din universitatile partyenere in proiect.Platforma are structura de retea,nodurile fiind cele sapte centre regionale.UTC-N este Centru Coordonator.
IN etapa urmatoare demersurile vizeaza dezvoltarea Centrelor Regionale Virtuale de Competente in Mecatronica (laboratoarevirtuale,biblioteci virtuale,baze de cunostinte,baze de surse de cunoastere si alte facilitati priivind accesul la cunoastere al elevilor,studentilor,cercetatorilor,profesorilor si a altor utiliozatori interesati.dUPA VALIDAREA FUNCTIONARII AVEM IN VEDERE demersuri pentru a intra in regim de autofinantare.Astfel, Platforma va deveni o companie caRE VA STRUCTURA SI INTEGRA INFORMATII,producand cunoastere intr-un domeniu tehnologic da varf-mecatronica.Angajatii companiei vor fi:elevi,studenti,cercetatori, profesori etc.Motivarea profesionala si financiara a elevilor,studentilor,profesorilor, vacontribui hotarator la ridicarea calitatii invatamantului din Romania.
Potentialul educational al platformelor mecatronice este validat in intreaga lume.Platformele mecatronice pe baza de module LEGO au o larga raspandire.Astfel de platforme au fost utilizate si in proiectul FLEXFORM.
In 2009 UTC-N a gazduit Prima Conferinta Nationala de Educatie Tehnologica si Tehnologii Educationale -CNETTE 2009.Cu ocazi conferintei a fost organizata si o expozitie de platforme mecatronice pentru educatie si cercetare.
Imagini dela conferinta si expozitie se pot vedea pe site-ul (www.cnette.utcluj.ro).Vedetele expozitiei au fost:Laboratorul mobil de mecatronica si Platforma portabila pentru educatile mecatronica.
Alte detalii si exemple de infrastructuri ce s-ar pute dezvolta in scoli pot fi identificate urmarind site-urile de przentare a mediilor si metodelor specifice pentru educatie integrala precum:Motessori,Waldorf-Steiner,Reggio Emilia etc.
Pentru fizica, este foarte provocator experimentul facut in scoli de la periferia orasului Chicago de catre Laureatul Nobel in fizica Leon Ledermann (1988).Detalii se gasec in cartea :Transdisciplinaritatea.Manifest,Ed.Polirom,Iasi 1999.Autorul lucrarii este Acad.Basarab Nicolescu( fizician,filosof si scriitor francez de origine romana),presedinte fondator al Centrului International de Cercetari si Studii Transdisciplinare, Paris (1987)(CIRET-acronimul din franceza).
Prin Centrul Coordonator al Platformei Nationale de Mecatronica, comunitatea academica din Romania este conectata la miscarea transdisciplinara internationala.Acest lucru este asigurat prin parteneriatul cu principalii vectori ai acestei miscari:CIRET si Academia Pentru INvatarea Transdisciplinaritatii si Studii Avansate (www.theatlas.org),infiintata in anul 2000, in cadrul Universitatii Tehnologice Lubock,Texas.
Pentru invatamantul preuniversitar,sunt interesante si provocatoare abordarile echipei din cadrul Colegiului National "Moise Nicoara" din Arad.
|
|
|
|
Post by vistrianmaties on Aug 23, 2015 17:57:32 GMT 2
DETALII PRIVIND MECATRONICA
Tehnologia mecatronica opereaza cu elementele:material-energie-informatie.In tehnologia conventionala se opereaza cu elementele material si energie.
Informatia este componenta datatoare de ton in raport cu materialul si energia.Aceasta pozitie a informatiei este motivata de catre japonezi prin urmatoarele:
-informatia asigura satisfacerea nevoilor spirituale ale omului;
-numai informatia creste valoarea nou adaugata a tuturor lucrurilor.
In acest context, in educatie si deopotriva in cercetare se pune problema evaluarii cantitative si calitative a informatiei inglobate in produse si sisteme.Pretul de cost si perfomantele produselor depind de cantitatea de informatie integrata.Legaturile informationale asigura flexibilitate si reconfigurabilitate sistemelor tehnice.
INTEGRAREA IN MECATRONICA:
In functie de natura produsului sau sistemului tehnic mecatronic,integrarea se poate realiza in modul hardware (integrare prin componente-ex.circuitele integrate in electronica) sau integrare in modul software.In acest caz produsul este rezultatul integrarii mai multor module functionale cu relativa autonomie, integrarea acestora se face prin software.Automobilul mecatronic este un exemplu reprezentativ de integrare software.Managementul motorului,managementul transmisiei,sistemul de franare,suspesia, sistemele de siguranta etc.,au relativa autonomie functionala,integrarea in sistem realizandu-se prin
softwareul instalat in calculatorul de bord.
Pornind de la aceste cerinte, in proiectare sau dezvoltat noi concepte precum:proiectare integrata sau proiectare pentru control.Aceasta presupune ca inca din faza de proiectare conceptuala se are in vedere intregul,sistemul. Abordarea presupune in principal, integrarea functiei de control,care, este dominanta.Astfel, o serie de functii realizate traditional prin componente mecanice sunt transferate componentelor electronice si de software.Astfel ,cresc performantele constructive si functionale ale sistemelor tehnice. Analizand organismul uman vom constata ca exista o analogie perfecta cu procesul de integrare in tehnologie.Organismul uman este un sistem hiperintegrat:totul se leaga de totul si totul depinde de totuL Functia de control este si aici dominanta (controlul temperaturii,a presiunii sangelui,a glicemie,colesterolului etc.).
MECATRONICA SI SOCIETATEA CUNOASRTERII:
Este cunoscut si recunoscut faptul. ca, evolutia in dezvoltarea societatii este strans legata de evolutia in dezvoltarea tehnologica.Secolul XX a fost marcat de trei revolutii:revolutia cuantica (a marcat saltu de la realimul clasic la realismul cuantic);revolutia informatica (a marcat saltul de la sociatatea industrializata la societatea informationala). In deceniul 9 (1980-1990) a avut loc revolutia mecatronica care a marcat saltul de la societatea informationa la societatea bazata pe cunoastere.Decizile la nivel guvernamental,proiectele si programele elaborate pentru promovarea mecatronicii in educatie, cercetare si dezvoltarea tehnologica au avut caracterul unei veritabile revolutii.Astfel, in patria mecatronicii (Japonia) inca in 1978 s-a infiintat Universitatea Tehnologica din Toyohashi, unde, educatia,cercetarea si diseminarea , activitati fundamentale ,aveau la baza filosofia mecatronica.Este interesant de retinut ca dupa brevetarea cuvantului mecatronica (i970), mai bine de zece ani nu au scris despre mecatronica numai in japoneza.
IN SUA-in 1985,Departamentul de Comert a elaborat un raport privind mecatronica in SUA ,comparativ cu Japonia.Raportul a constitui tsuportul in baza caruia Fundatia Nationala pentru Stiinta a decis finantarea Programului National de Educatie Mecatronica.Universitatea Stanford a gestionat demersurile pentru implementarea programului.
IN UE-in martie 1986, Comitetul Consultativ penteru Cercetare si Dezvoltare Industiala (IRDAC) a analizat problemele privind mecatronica la nivelul UE si a concluzionat ca:mecatronica este o nevoie majora pentru cercetarea europeana si pentru peogramele educationale.Decizia a stimulat guvernele tarilor membre UE, care, au finantat multiple proiete si programe pentru promovarea mecatronicii in educatie,certcetare si dezvoltarea tehnologica.
In ROMANIA-miscarea nationala pentru promovarea mecatronicii s-a declansat in 1999, in baza OMEN nr.3205/03.02.1999, privind infiintarea Consiliului National pentru Educatie Tehnologica si Inovare.Am elaborat acest ordin in calitate de INspector General in MEN cu raspunderi pe domeniul Educatie Tehnologica. Consiliul s-a constitui cu ocazia Primului Seminar de Mecatronica (19 martie 1999), gazduit de catre Universitatea Politehnica Bucuresti.Consiliul avea ca obiectiv principal elaborarea unui Program National de Educatie Mecatronica.Parteneriatul mentionat in postarea anterioara a fost hotarator pentru devoltarea mecatronicii in Romania.
O etapa importanta in aceste demersuri,a constituit-o lansarea la 01 octombrie 1999, a cursurilor postuniversitare de Educatie Tehnologica, pentru profesorii din invatamantul preuniversitar, in baza OMEN nr.3971/12.06.1998.In planul de ivatamant au fost inntroduse discipline specifice domniului mecatronici.
Din 2001, in COR s-a introdus ocupatia de tehnician mecatronist.Astfel,in unele Coledii tehnice si Grupuri Scolare s-au infiintat clase de mecatronica.
Pe acest suport tehnico stiintific si resurse umane inalt calificate, avem convingerea ca MECATRONICA-SIMFONIA INTEGRARII- este azi fredonata in toate colturile tarii.
|
|
|
|
Post by lau4466 on Aug 23, 2015 18:03:20 GMT 2
Extrapoland ideea de "PUTERE" ca instrument, propusa de dl. Vlasin, am ajuns la ideea de "PUTERE" ca nivel de motivatie. Putem compara elevul cu un sistem fizic mecanic, asupra caruia trebuie sa actionam, asa incat sa-i stimulam toate energiile pozitive, pentru a-l determina sa se deplaseze spre cunoastere. Cu cat reusim sa-i activam mai multe energii (si aici ma refer la ganduri, emotii, dorinte), cu atat reusim sa-i crestem nivelul de motivatie (puterea de a-si satisface nevoia de competenta). Dar, asemeni modelului fizic, forta cu care actionam asupra elevului trebuie sa fie suficient de intensa si orientata corespunzator, pentru a reduce din influenta tuturor celorlalte actiuni interioare sau exterioare ce produc "lucru mecanic rezistent", energii negative (inertia proprie, "frecarea" cu mediul ostil, gradul de inclinare al pantei pe care trebuie sa urce). Si atunci instrumentele potrivite sunt toate cele care pot actiona in directia asta. E foarte important insa si felul in care le combinam.
|
|
|
|
Post by lau4466 on Aug 23, 2015 18:26:59 GMT 2
Ideea cu GPS-ul mi se pare foarte buna. E important ca elevul sa-si cunoasca "pozitia" si punctul de plecare in acest demers (e un element obligatoriu in tehnica motivationala), iar apeland la GPS pentru asta, e de impact.
|
|
|
|
Post by Ioan Vlașin on Aug 24, 2015 9:35:57 GMT 2
Apropo de putere - este o carte Puterea sufleteasca, a lui Constantin Radulescu Motru. Este o precursoare a competentei, a puterii soft.
|
|
|
|
Post by vistrianmaties on Aug 24, 2015 10:58:00 GMT 2
Sunt pareri interesante si pot fi utile nu numai pentru abordarile din domeniul fizicii.Este foarte bine ca incepem sa comunicam.
In postarile anterioare am lansat cateva idei care pot fi utile privind ancoraea demersurilor noastre pentru realizare proiectului in realitatile prezentului si deopotriva in viitor.
In acest context imi amintesc o subliniere a lui R.Hamming (a pus bazele Teoriei codarii) din carte :Arta de a face stiinta si inginerie.Invatand sa inveti.Elspune:"In calitate de profesori, adresaSigur, nu este un lucru sindu-ne elevilor,studentilor...trebuie sa avem in vedere viitorul celor carora ne adresam si nu trecutul nostru".Sigur, nu este un lucru usor.Prof.Gr.Moisilspunea:"Oamenilor le este frica de nou.Noul oboseste,noul plictiseste,noul incomodeaza".
Noi facem consiliere si orientare profesionala.Profesionalismul ne indeamna sa fim ancorati in prezent si deopotriva in viitor.
CONCEPTUL DE PLATFORMA TEHNOLOGICA
Acest concept a fost lansat la nivelul UE in anul 2000 in legatura cu Strategia Lisabona. Platformele tehnologice sunt concepute , ca structuri pe domenii, ce integreaza, intreprinderi de profil,institute si laboratoare de cercetare,universitati,organizatii profesionale etc.In prezent la nivelul UE fiinteaza peste 40 de astfel de structuri.Scopul demersului a fost de a integra resursele si a stimula progresul pe domenii, astfel incat "UE sa devina cea mai dinamica economie din lume bazata pe cunoastere.................".
Am precizat ca PLATFORMELE MECATRONICE constituie infrastructura de baza in mediile pentru invatarea transdisciplinaritatii si promovarea. conceptului de educatie integrala.
Fizic aceste platforme sun rezultatul integrarii componentelor:MECANICE,ELECTRICE-ELECTRONICE SI DE INFORMATICA.rEALIZAREA LOR SI utilizarea in procesul educational faciliteaza studiul si intelegerea procesului de integrare-complexificare,rolul informatiei si a legaturilor informationale in acest proces etc.In aplicatiile educationale si de cercetare, utilizatorii participa cu intregul potential (mental,fizic si sentimente) la sustinerea efortului de invatare.
Platformele pot fi:stationare (echipamente complexe in laboratoare),mobile,portabile sau virtuale.In intreaga lume sunt foarte raspandite platformele mecatronice pe baza de module LEGO.
Stim bine ca este o dinamica foarte accentuata in cercetarea stuiintifica si in dezvoltarea tehnologica. In acest sens sublinierile din literatura de specialitate aduc in atentie evolutia rapida de la MECATRONICA AVANSATA La SISTEMELE CIBER-FIZICE.Daca japonezii au lansat provocarea cu mecatronica, cu patru decenii in urma.Problemele privind sistemele ciber-fizice sunt aduse in atentie de catre americani.
In programele de cercetare sustinute de catre Fundatia Nationala pentru Stiinta cercetarile in acest domeniu au prioritete absoluta.
Dupa cum putem constata,noi suntem inca in faza de invatare a mecatronicii ,mai cu seama in educatie. Sigur, in cercetare sunt consistemte abordari si rezultate de mecatronica avansata si ,chiar in domeniul sistemelor ciber-fizice.
Colaborarea universitar-preuniversitar poate contribui la obtinerea unor rezultate mai consistente in acest domeniu.
Privind conceptul de platforma, stim ca la nivelul UE fiinteaza inca din 2005 "Platforma Europeana a Societatii Civile pentru Educatie si Formare Continua).In 20 dintre tarile membre UE fiinteaza astfel de structuri.In proiectul FLEXFORM am mentionat printre altele ca "Centrele Regionale pentru Educatie si Formare pe Platforme Mecatronice", vor constitui nucleele pentru infiintarea Platformeloe Regionale ale Societatii Civile pentru Educatie si Formare Continua.
Sigur,pe parcursul demersurilor pentru realizarea proiectului, vor apare si alte provocari.Abordand problemele cu deschideri catre viitor, cu ochii mintii larg deschisi am convingerea ca vom gasi solutiile cele mai potrivite pentru problemele specifice.
|
|
. Aceste programe dau si viteza, etc... Poate ar fi util sa clasificam un pic instrumentele, apoi sa vedem ce probleme putem avea cu ele, de ce, asta le-ar stirni curiozitatea asupra funcționariii, a stiintei din spatele lor...
